TYPE D’INFLUENCE ET CLIMAT DE LA CLASSE DANS LE PROCESSUS D’ENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE AU GROUPE SCOLAIRE DU MONT AMBA.

• Denise MVINDU NIONZUKA

  Université de Kinshasa, Faculté de Psychologie et des sciences de l’éducation, République Démocratique du Congo

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Dans cet article, deux groupes d’enseignants du primaire du Groupe Scolaire Mont Amba ont été observés au moyen d’une caméra vidéo dans les leçons de géographie, de grammaire et de calcul écrit. L’objectif visé a été de nous rendre compte du type d’influence qu’exercent sur les élèves des enseignants préalablement sensibilisés à la bonne gestion des relations pédagogiques entre enseignant et apprenants. Après analyse des observations complétées à l’aide de la grille de Flanders, du test U de Man Whitney et du test t de Student, les résultats n’ont montré aucune différence entre les enseignants sensibilisés et ceux non sensibilisés. Tous sont caractérisés par le style de prédominance directe, quel que soit le type de leçon qu’ils enseignent et la classe dans laquelle ils se trouvent.

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